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教育心理類

學前教育

發布日期:2020-11-02 作者:湖北學歷招生網 點擊:1334

一、專業方向與培養目標

本專業設有“學前教育(學前教師教育方向)、學前教育(學前教育管理方向)和學前教育(0-3歲嬰幼兒教育方向)”。本專業的人才培養目標是培養系統掌握學前教育基本理論、具備學前教育專業技能、具有較強的教育實踐能力,能夠在城鄉學前教育機構、師資培訓機構和教育行政部門等從事一線教學、管理、科研、宣傳、出版、培訓等工作,突出實踐技能的學前教育工作者。另外,在專業學習的同時,讓學習者通過各種選修課程拓展自己的知識面和其他能力。

學前教師教育方向旨在培養德、智、體、美全面發展的,能適應幼教從業人員專業化和學前教育發展需求,具有一定的學前教育專業知識和教學技能,適應城鄉幼兒園工作,具有創新精神與實踐能力的幼兒園師資。其培養目標是:

1.掌握扎實的學前教育專業知識和技能,具有良好的教師素質和品德。

2.具備較強的觀察了解幼兒、組織管理班級、設計與指導教育教學活動的實踐能力,勝任幼兒園的教師工作。

3. 具備一定的教育科研能力,合作和反思能力,善于主動學習,具有自我成長的意識和能力。

學前教育管理方向旨在培養具有較強領導力的學前教育管理人才(在具備合格幼兒教師素質前提下)。其培養目標是:

1.具有扎實、系統的學前教育專業知識和技能,并能對教師進行有效而科學的指導、檢查和評價。

2.熟悉黨和國家的有關方針、政策和法規,具備先進教育理念和改革創新能力,結合園所或機構實際,制定發展規劃和工作計劃,并能組織實施。

3.能夠運用教育學、管理學、心理學的基本知識與技能進行學前教育管理工作。

0-3歲嬰幼兒教育方向旨在培養具有系統的掌握3歲以前嬰幼兒保育與教育知識、營養與健康知識,能勝任3歲前嬰幼兒保育、保健和教育機構教學活動和行政管理的應用型人才。具體目標如下:

1.具備扎實的0-3歲嬰幼兒保育與教育的知識與技能,具有良好的早期教育工作者的職業素養和能力;

2.具備較強的開展早期教育機構各項活動的能力,能勝任早期教育機構各類型的工作;

3.具備一定的教學科研能力,善于在實踐中發現問題、總結問題,善于主動學習,自我發展。

二、課程體系

在課程設置上,以滿足幼兒園教育實際工作為主線,立足于“實踐應用——理論研究”的向度,強調課程的基礎理論性、專業性、工具性和實踐性的有機結合。注重與社會發展、市場需求的對接,提高課程的實用性和利用率。按照少而精、博而通的原則設置必修課和選修課。我們的課程總的來說包括三大模塊:1.學科基礎課程:教育學和心理學等教育類基礎課程, 2.專業基礎課程:學前教育原理、兒童心理學等學前教育類基礎課程;3.專業方向課程模塊,具體如學前兒童衛生與保健、幼兒游戲與玩具、幼兒園課程與活動設計、0—3歲嬰幼兒的保育與教育、兒童家庭教育指導、幼兒園教育質量評價、兒童發展問題的咨詢與輔導、幼兒園組織與管理、學前教育科研方法、現代教育管理專題、教育法學、嬰兒教育學、0-3歲嬰幼兒玩具與親子活動設計等。本專業還設有豐富多樣的選修課程。




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